Criterios para integrar tecnología en la enseñanza

Actualmente muchas escuelas suman recursos tecnológicos a sus clases con la utilización de notebooks, IPads, y otros dispositivos, ayudando a potenciar el aprendizaje. Pero integrar tecnología no es solamente incorporar una computadora.

Por Dario Pinus, especialista Académico para América Latina en DynEd Latam

El aprendizaje integrado implica la integración de tecnología en el aprendizaje, en la enseñanza y en la educación.  Comúnmente es conocido en inglés como blended learning y se lo traduce de varias maneras: aprendizaje mixto, mezclado, semipresencial, etc.

Actualmente hay muchas escuelas que están integrando tecnología en sus clases de aula con la utilización de notebooks, IPads, etc, y esto ayuda mucho a potenciar el aprendizaje.

Cuando hablamos de integrar tecnología no es solamente incorporar una computadora (que es lo que comúnmente se cree) sino que puede involucrar también la incorporación de una sencilla calculadora. Con sólo este elemento tecnológico ya podemos decir que estamos integrando tecnología en nuestras clases.

Pero el AI (Aprendizaje Integrado) es mucho más que eso; es una integración completa (como veremos más adelante), no sólo de tecnología, sino también entre educador y alumnos, y alumnos con alumnos.

De qué modo se hace la integración

La integración de tecnología debe ser algo paulatino, de manera que los estudiantes no se sientan ‘invadidos’ con diversas tareas a la vez.

Un modo muy práctico es trabajar con grupos, en una dinámica en la que cada grupo tendrá una tarea de investigación y utilizará un elemento. Por ejemplo: el grupo 1 utilizará la cámara de fotos, ya sea del celular o alguna cámara sencilla digital. Su tarea será documentar fotográficamente la investigación realizada.

El grupo 2 utilizará grabación de videos.

De igual modo deberán aprovechar los recursos que tengan a mano para documentar en imagen y sonido el trabajo a desarrollar.

El grupo 3, con alguna grabadora de sonido, puede realizar una tarea de investigación periodística o grabar sonidos de la naturaleza para su investigación, por ejemplo.

Un mejor trabajo aún es hacer algo colaborativo en donde entre todos colaboran para un trabajo final: unos toman las fotos, otros los videos, otros el audio, para lograr una edición que se plasme en un trabajo final, que puede ser un blog, una página web, o una presentación general, ya sea para una clase local o pública. Esto último es muy interesante para que la comunidad conozca el trabajo desarrollado.

Pero la integración no consiste sólo en incorporar elementos tecnológicos. Ese es el punto de partida. Hay mucho más: profesores involucrados, padres de familia, vecinos, toda la comunidad escolar y, por qué no, la posibilidad de compartirlo con otros colegios.

¡El alcance que tiene el AI es muy amplio!

Diferentes modelos de integración de tecnologías han sido utilizados para organizar la forma en que los recursos informáticos ingresan al aula.

Rogers establece cinco elementos de difusión, los cuales mientras mayor presencia tengan en una innovación, facilitarán su adopción. Estos elementos son:

1.	Ventaja relativa: Se refiere a si la innovación es mejor que la práctica docente que reemplaza.
2.	Visibilidad: Considera si los resultados de la innovación son visibles a otros.
3.	Compatibilidad: Analiza la consistencia de la innovación con los valores y características de los potenciales adoptadores.
4.	Complejidad: Analizar si la innovación es fácil de entender, utilizar, mantener y de explicar a otros.
5.	Posibilidad de prueba: Considera elementos relacionados a la posibilidad de probar la innovación sin necesariamente tener que adoptarla.
Por otra parte, Mehlinger (1997) centra su análisis en la transformación de la enseñanza por parte de la tecnología, paso posterior a la implementación de tecnología en los colegios, la cual se debería apoyar en los siguientes pasos:
1.	Visión: El primer paso para transformar la enseñanza es construir una visión de lo que un colegio podría hacer si aprovechara al máximo todas las ventajas que le brinda la tecnología.
2.	Planificación: En este paso las visiones son organizadas en planes de trabajo que redundan en acciones concretas. La tecnología no debe ser vista como algo aislado; los planes de tecnología deben estar enlazados a elementos como el currículum, la selección de textos de estudio y la contratación de docentes.
3.	Desarrollo profesional: El nivel de perfeccionamiento en informática educativa es crítico para un adecuado uso pedagógico.
4.	Soporte: Para enfrentar los desafíos tecnológicos que la tecnología plantea es necesario que los docentes puedan acceder a equipos de apoyo que les puedan brindar el soporte técnico necesario en caso de que la tecnología falle.
5.	Evaluación: Finalmente los colegios deben estar preparados para medir el impacto que la tecnología está teniendo sobre el aprendizaje.

Otros elementos que pueden ser considerados al momento de integrar tecnología al proceso de enseñanza aprendizaje son:

1. Identificación de un problema. El primer paso es buscar un práctica docente, relacionada con el proceso de enseñanza y el aprendizaje, que sea deficitaria en su acción. No cualquier idea es una buena idea, lo primero que debe existir es una necesidad, con esto se logra identificar un espacio en donde la tecnología tiene una oportunidad.

2. Tipo de impacto. La tecnología puede ser utilizada de diferentes maneras. Por una parte la puede impactar en el “cómo” aprenden los niños y en el “qué” aprenden.

3. Metodología de trabajo. Otro aspecto que es necesario analizar es la metodología utilizada por el docente para desarrollar su clase.

4. Nivel de alfabetización de los alumnos. Otro aspecto a considerar por parte de los docentes es el nivel de alfabetización en informática educativa de los alumnos. Para aprovechar el potencial impacto de los computadores los alumnos deben saber cómo utilizarlos.

5. Relación con el recurso informático. Cuando se piensa en integrar tecnología, la primera tentación en los docentes es la de encontrar una aplicación que les ayude en el desarrollo del contenido que están tratando.

La tecnología avanza cada día a pasos agigantados y es algo que tenemos que aprovechar en la educación. Los elementos tecnológicos ya están en las manos de los jóvenes y si no los saben utilizar rápidamente, ellos serán dominados por la tecnología en vez de que se produzca lo contrario, si no la saben usar provechosa e inteligentemente. Es por eso que los docentes debemos apurar nuestros pasos a fin de ayudarles a los estudiantes a obtener los mayores beneficios posibles para su vida.

Web-grafía:

• americalearnigmedia.com
• scielo.cl